Migration in den Neuen Medien: Bildgeschichten und Bildungsprozesse
Projektverantwortlich
Prof. Dr. Hans-Joachim Roth
Beteiligung
Prof.‘in Dr.‘in Sandra Aßmann
Dipl.-Päd. Tim Wolfgarten
Projektlaufzeit
10/2015 bis 09/2017 (4 Semester)
Kurzbeschreibung
Medien und Migration sind zwei Begriffe, die oftmals in Verbindung auftreten; der grenzüberschreitende globale Raum legt dies nahe und spätestens seit der Einführung des Web 2.0 gehören Migrationsnarrative sowie Zeugnisse transnationaler Mobilität zu unserer alltäglichen Rezeption gesellschaftlich verhandelter Themen. Über den individuellen Zugang zu diversen medialen Räumen treten viele persönliche Wissens- und Erfahrungsbestände an die Stelle der einen großen (Einwanderungs-)Geschichte. Die „große Erzählung“ ist allerdings nicht einfach abgelöst durch die vielen kleinen Geschichten, sondern wird nun anders konstituiert. Ziel des Lehr-Forschungsprojekt ist es zunächst den vielen „kleinen“ Geschichten von Migration und gesellschaftlicher Heterogenität in den Medien nachzugehen und dabei auch zu beobachten, wie sich im Hintergrund „große Erzählungen“ wirkmächtig entfalten oder auch relativieren.
Denn die individualisierten Medienzugänge und Rezeptionen von Themen sind nicht etwa autonom zu betrachten, sondern eingebunden in gewisse Gemeinsamkeiten besagter Wissens- und Erfahrungsbestände. Bestimmte Ereignisse aus dem Kontext von Migration – beispielsweise die Folgen von 9/11, die Einführung der Blue Card, Diskurstränge vor allem hinsichtlich aktueller Debatten zu Flucht und Migration sowie Darstellungen der Ankunft von zahlreichen Menschen an Bahnhöfen aus den 1950er und 60er Jahren oder die visuelle Verhandlung von ‚Integration’ in Klassenzimmern – sind vielen als Bilder bekannt und bilden einen gemeinsamen Grundstock des kollektiven bzw. kulturellen visuellen Gedächtnisses. Analytisch lässt sich darin eine Struktur ausmachen, die als eine Art Rahmen für individuell rezipierte Medienbeiträge fungiert.
Erziehungswissenschaftlich relevant wird diese neue Art der Rezeption in ihrer Funktion, die rezipierten Themen, Gegenstände und Wissensbestände in informelle Bildungsinhalte zu transformieren, die eben nicht unabhängig voneinander zu betrachten sind. Daher richtet sich der Fokus des Studienprojekts – über die persönlichen Rezeptionen – weiter auf diskursive bzw. viskursive Strukturen (Text und Bild) innerhalb informeller Bildungsprozesse, um jene Aspekte zu erarbeiten, die den formbildenden Kontext der Rezeption bestimmen und kanonisieren. Dabei soll den in den Medien verwendeten Bildern sowie deren Funktion als Präfiguration verinnerlichter bzw. imaginärer Bilder von und über Migration ein zentraler Stellenwert zu kommen. Um mit Georges Didi-Huberman zu sprechen, gilt es im Projekt das „Nachleben“ von Migration in der jüngeren Geschichte zu verfolgen und dessen Bedingungen auf einer medial-strukturellen Ebene herauszufinden.
Die Zielgruppe für das Lehr-Forschungsprojekt wurde bewusst interdisziplinär angelegt, so dass unterschiedliche Kompetenzen innerhalb der in den Kleingruppen arbeitenden Studierenden zu tragen kommen. Masterstudierende aus dem Lehramt (HRGe) verfügen über ein profundes Wissen hinsichtlich allgemeiner Lern- und Bildungsprozesse, Studierende aus dem Masterstudiengang ‚Interkulturelle Kommunikation und Bildung‘ bringen Expertise zu den Themen Migration und gesellschaftliche Integration mit; und Bachelorstudierende aus dem Studiengang ‚intermedia‘ stehen für Kompetenzen bezüglich des fokussierten Mediums Web 2.0.
Projektfortschritt
2015
- Einführungsveranstaltung für die Studierende
- Bildung der Kleinforschungsgruppen
- Sammlung sowie Erstellung des Untersuchungskorpus
- Erste analytische Betrachtungen auf struktureller Ebene
2016
- Vertiefende inhaltliche sowie bildinterpretatorische Analyse
- Projektpräsentation im Rahmen eines Publikationsbeitrages: Wolfgarten, Tim/Roth, Hans-Joachim, in Zusammenarbeit mit Sandra Assmann (2016): Migration in den Neuen Medien – Bildgeschichten und Bildungsprozesse. Ein Lehrforschungsprojekt der Universität zu Köln. In: Barsch, Sebastian/Glutsch, Nina/Massumi, Mona (Hrsg.): Blickwechsel / Diversity. Internationale Perspektiven in der LehrerInnenbildung. Münster: Waxmann Verlag, (i.E.)
- Ergebnisdarstellung auf Kleingruppenebene
- Start der zweiten Kohorte von Studierenden bis September 2017
- Einführungsveranstaltung für die Studierenden
- Bildung der Kleinforschungsgruppen
- Sammlung sowie Erstellung des Untersuchungskorpus
- Erste analytische Betrachtungen auf struktureller Ebene
- Ergebnisdarstellung auf Kleingruppenebene sowie auf Gesamtebene der zwei Forschungsklassen
Seit Oktober 2017
- Einbindung einzelner Projektpräsentationen in Lehrveranstaltung zur Praxisveranschaulichung theoretisch behandelter Aspekte
- Transfer des Lehr-Forschungsprojekts aus dem medialen Raum in den geografischen: „Arbeiten im Quartier. Methoden migrationssensiblen Sozialraumanalyse als pädagogische Professionalität“
Ausgewählte Ergebnisse der ersten Kohorte
Affekte: Wie lesen wir Bilder? Was ist das ikonische Potential und was ist ein Bilderkanon? Welche Rolle spielen diesbezüglich Emotionen und wie ist das Bild der Mutter im Kontext von Migration zu sehen?
Vanessa Becker, Silke Müller, Sarah Frerichs
Ordnung(en): Wie wird Differenz bildlich hergestellt? Welche Rolle spielt dabei das Kopftuch und welche Darstellungsformen werden diesbezüglich verwendet?
Ibrahim Göçer, Georgios Petrou, Silvio Vallecoccia
Bildung: Wer hat Zugang zu Bildung? Wer partizipiert am öffentlichen Diskurs von migrationsgesellschaftlichen Themen und wer konstruiert Bilder von Migration?
Lisa Flick, Alina Schmid, Judith Teßmann
Weltansichten: Wie wirken Bilder und welche Rolle kommt ihnen in der Berichtserstattung zu Migration zu? Welche medialen Qualitäten lassen sich in diesem Kontext ausmachen? Was ist unter ikonischer Macht zu verstehen und an welches Bildgedächtnis knüpfen aktuelle Bootsdarstellungen aus dem Kontext Flucht an?
Nora Ahren, Michelle Holz, Karoline Kandler
Kontext: Wie werden Bilder in der Medienberichtserstattung kontextualisiert? Welche Bedeutung kommt dem Kontext des Begleittextes zu, welche dem der Zeit oder dem des Raumes? Wie werden diesbezüglich Bootsdarstellungen im Kontext von Flucht lesbar gemacht und welche Rolle spielen dabei weitere kontextualisierenden Mittel wie die Typo oder die Bildposition?
Eva Hoos, Lukas Jahn, Sophie Kaiser, Timo Waamelink
Ausgewählte Forschungsschwerpunkte der zweiten Kohorte
Metabilder: Wie ist das Verhältnis von Pressebildern und Politik wie auch dem Politischen zu fassen? Was ist die Funktion von Bildern in Bildern? Was ist diesbezüglich unter Sichtbarkeit oder Repräsentation zu verstehen?
Henrietta Falk, Tamara Mohr, Marlene Thomas, Philipp Verfürth
Bild-Text-Kombinationen: Welche Rolle spielen Bilder in der medialen Berichterstattung? Was macht sie „authentisch“ und wie wirken bereits gesehene Bilder in neu produzierten nach?
Clara Kühlwetter, Lisa Rogolla, Miriam Spykermann
Besorgte Burger: Welchen Stellenwert kommt Satire in der aktuellen Medienberichterstattung zu Migration zu und welchen Zweck erfüllen die mit eingebrachten sowie verwendeten Bilder?
Nadja Hermanns, Linnea Pehl, Alexandra Schöttler
Identität: Wie werden Gemeinschaften über Bilder konstruiert? Welche gesellschaftlichen Ein- und Ausschlüsse lassen sich über (Begleit-)Bilder der aktuellen Medienberichterstattung rekonstruieren und wie werden diese rezipiert?
Patrick Cornelius, Benjamin Henkes, Matthias von Münchow
Gemeinschaft: Welche Rolle spielen Symbole für die Konstruktion von Andersheit, welche symbolischen Marker lassen sich über Bilder der Berichterstattung rekonstruieren und auf welche zukünftigen Vergemeinschaftungen deuten die bereits verwendeten Bildsymbole hin?
Henrike Hintze, Daniele Lipp, Astrid Nieswandt
Counter-Narratives: Welche bildlichen Stereotype lassen sich im aktuellen Fluchtdiskurs rekonstruieren? Gibt es Gegennarrationen und wie lassen diese sich für pädagogische Settings aufbereiten?
Julia Dresen, Bianca Löhmann, Anna Padberg, Vera Tübbing
Bildkultur: Wie grenzen sich Jugendkulturen bildlich voneinander ab? Was ist die Mipster-Bewegung und welche bildlichen Vorläufer lassen sich in Bildproduktionen zu ebendieser kulturellen Bewegung herausarbeiten?
Selina Kramer, Katharina Seiwert
Assoziationen: Welche Symbolleistungen können Bilder beinhalten? Welche Emotionen lösen sie aus und welche Normativität wird über sie vermittelt?
Ann-Christin Aymanns, Tina Heck, Deborah Rademacher